Hilfsmittel im Alltag: Gehörschutz und Visualisierung

Gehörschutz: Kapseln und Kopfhörer

Ikuta und Kolleg:innen testeten in einer Pilotstudie mit 21 Kindern (4 bis 16 Jahre) Kapselgehörschutz und Kopfhörer mit Geräuschunterdrückung. Nach zwei Wochen ohne Hilfsmittel nutzten die Kinder je zwei Wochen lang beides in zufälliger Reihenfolge; Eltern oder Lehrkräfte beurteilten das Verhalten bei Geräuschen. Vier Kinder verweigerten beide Geräte. In der Kapselgehörschutz-Phase verbesserte sich die Zielerreichung bedeutsam gegenüber der Phase ohne Hilfsmittel; bei den Kopfhörern mit Geräuschunterdrückung gab es bei fünf Kindern Verbesserungen, aber keinen bedeutsamen Unterschied. Die Autor:innen schließen, dass Kapselgehörschutz hilfreich sein kann und Kopfhörer mit Geräuschunterdrückung vielleicht für Kinder, die nicht durch menschliche Stimmen belastet sind. Es ist eine Pilotstudie mit kurzer Tragedauer. ^[2]

Ohrstöpsel mit Geräuschunterdrückung im Unterricht

Zanin und Kolleg:innen prüften bei 13 Kindern (6 bis 13 Jahre) Bluetooth-Ohrstöpsel mit Geräuschunterdrückung. Das Verstehen von Sprache im Lärm war bei den Kindern schlechter als bei Gleichaltrigen ohne Autismus und änderte sich mit den Ohrstöpseln nicht. Die auditive Aufmerksamkeit verbesserte sich dagegen deutlich, und nach einer zweiwöchigen Nutzung bewerteten Lehrkräfte Zuhören und Kommunikation im Unterricht deutlich besser. Die Gruppe war klein, die Testphase kurz, die Untersuchenden und Lehrkräfte wussten, wer das Gerät trug (nicht verblindet). Die Autor:innen sehen die Ohrstöpsel als mögliche Alternative zu Mikrofonanlagen, die weniger auffällt. ^[5] Zum Umgang mit Reizen: Reizüberflutung erkennen und vorbeugen.

Visualisierung: Bilder, Pläne und Videos

Bildhilfen werden in Praxis und Förderung häufig genutzt. Für die Zahnpflege fassten zwei Auswertungen zusammen: Eine Metaanalyse mit 23 Studien fand eine einheitliche Tendenz zu besserer Zahnpflege und besserer Zusammenarbeit beim Zahnarzt, aber keine schlüssigen Belege; eine neuere mit 27 Studien fand Verbesserungen bei Plaque und Zahnfleisch, besonders bei Videos. Mehr zur Umsetzung: Strukturierung und Visualisierung in der Praxis und Zahnarztbesuch und Zahngesundheit.

Digitale Hilfen und Assistenztechnik

Ein systematischer Review mit 18 Studien zu Assistenztechnik bei Menschen mit Autismus und/oder intellektueller Beeinträchtigung berichtet Vorteile für soziale Teilhabe und Selbstständigkeit im Alltag. Virtual Reality, Apps und interaktive Software verbesserten in den Studien Alltagsfertigkeiten, Kommunikation und soziale Interaktion. Die Autor:innen betonen, dass auch gängige Alltagsgeräte nützen können. Grenzen: sehr unterschiedliche Studien, ein Fünftel Pilotstudien, teils Prototypen, uneinheitlich beschriebene Teilnehmende. ^[3] Zur Einordnung von Unterstützungsangeboten: Welche Unterstützung hilft? Überblick und Einordnung.

Wie du ausprobieren kannst

Aus den Studien folgt: Nicht jedes Kind akzeptiert jedes Gerät (vier von 21 lehnten beide ab); kurze Probezeiten und Rückmeldungen von Eltern, Lehrkräften und der Person selbst helfen zu beurteilen, ob etwas nützt. ^{[2] [5]} Als Redaktionshinweis (kein Studienbefund): Hilfsmittel eingewöhnen statt aufzwingen, Sicherheitsaspekte beachten (zum Beispiel Straßenverkehr bei Geräuschunterdrückung) und gemeinsam entscheiden, wann sie genutzt werden. Zu Kosten und Verordnung von Hilfsmitteln: Heilmittel und Hilfsmittel auf Rezept und Autismustherapie finanzieren.

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• Reizüberflutung erkennen und vorbeugen
• Strukturierung und Visualisierung in der Praxis
• Heilmittel und Hilfsmittel auf Rezept
• Zahnarztbesuch und Zahngesundheit

Quellen und Literatur

1. Balian A, Cirio S, Salerno C, Wolf TG, Campus G, Cagetti MG: Is Visual Pedagogy Effective in Improving Cooperation towards Oral Hygiene and Dental Care in Children with Autism Spectrum Disorder? A Systematic Review and Meta-Analysis. International Journal of Environmental Research and Public Health 2021;18(2):789. https://doi.org/10.3390/ijerph18020789 (frei lesbar, CC BY) – Systematischer Review mit Metaanalyse (23 Studien)
2. Ikuta N, Iwanaga R, Tokunaga A, Nakane H, Tanaka K, Tanaka G: Effectiveness of Earmuffs and Noise-cancelling Headphones for Coping with Hyper-reactivity to Auditory Stimuli in Children with Autism Spectrum Disorder: A Preliminary Study. Hong Kong Journal of Occupational Therapy 2016;28(1):24-32. https://doi.org/10.1016/j.hkjot.2016.09.001 (frei lesbar, CC BY-NC-ND) – Pilotstudie (21 Kinder)
3. Klavina A, Pérez-Fuster P, Daems J, Lyhne CN, Dervishi E, Pajalic Z, et al.: The use of assistive technology to promote practical skills in persons with autism spectrum disorder and intellectual disabilities: A systematic review. DIGITAL HEALTH 2024;10:20552076241281260. https://doi.org/10.1177/20552076241281260 (frei lesbar, CC BY-NC) – Systematischer Review (18 Studien)
4. Rajaei I, Babaei A, Djalalinia S, Qorbani M: Oral Health Interventions in Children With Autism Spectrum Disorder: A Systematic Review and Meta‐Analysis of Interventional Studies. Clinical and Experimental Dental Research 2025;11(6):e70258. https://doi.org/10.1002/cre2.70258 (frei lesbar, CC BY; online 01.12.2025) – Systematischer Review mit Metaanalyse (27 Studien)
5. Zanin J, Tomlin D, Rance G: Effectiveness of Noise Cancelling Earbuds in Reducing Hearing and Auditory Attention Deficits in Children with Autism. Journal of Clinical Medicine 2024;13(16):4786. https://doi.org/10.3390/jcm13164786 (frei lesbar, CC BY; online 14.08.2024) – Studie (13 Kinder)